Форум на ОКУЛУС

Да не знаю.Просто удивилОсь.

  

Марусян у меня тоже Платон , но я почитав про 2-ю физику в себе не сомневаюсь .2-я физика - это человек -живчик , постоянно в движении .Посмотрела расстановки Б.Х.- я не смогла бы стоять на одном месте 35 минут и смотреть на кого-то ... или сидеть просто на одном месте больше часа ... как-то так вобщем .

Плюс если 4-я эмоции - ну вспомните реакции на смерть кого-то из близких.У меня эмоции просто выключаются где-то минут на 10.Помню сообщили мне о смерти дедушки ,11 клас пишу контрольную роботу , геометрия .Я молча встаю , собираюсь , минут 10 я иду домой - спокойно как-то и уже подходя домой меня пробирает . Эмоции выключаются в стрессовых ситуациях вобще - их просто нет и это спасает .

  

malina21 , мне тоже трудно усидеть)))

  

Юлик! заинтриговала

пришлось тест пройти.

оказалось:

Воля - 25

Логика - 20

Эмоция - 17

Физика - 15

спасибо

а Дорифорий - Мерк

  

Да я вообще не пойму, чего все к этому Дорифорию прицепились.

Можно подумать, что только из-за того, что это Меркурий, поэтому Логика первой и идёт.

  

Да я вообще не пойму, чего все к этому Дорифорию прицепились

Можно подумать, что только из-за того, что это Меркурий, поэтому Логика первой и идёт.

Да! Все именно так)))

  

Да нууу... что-то в этом может и есть, но не всё.))

А учитывая, что у большинства Дорифорий по любому Меркурий (в силу его астрономических свойств), то не слишком ли много Логиков должно тогда быть.

  

логиков много не бывает

  

Юль, спасибо, забавный тестик!

Оказалось, что ЛЭВФ я. Лэф, очень приятно, лэф...

Логика 25, Эмоция - 14, Воля - 13, Физика - 6.

(Паскаль)

...так выпьем же за логику !

  

Из воспоминаний Резерфорда (уворовано с форума по психософии):

Некоторое время назад коллега обратился ко мне за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как этот студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент, согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня. Экзаменационный вопрос гласил: "Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра".

Ответ студента был таким: "Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания".

(Далее студент предлагал разнообразные способы применения барометра, один другого лучше .)

"Наконец" - заключил он, - "среди множества прочих способов решения данной проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего и скажите ему: "Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Он ваш, если вы скажете мне высоту этого здания".

Тут я спросил студента, неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи? Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.

Студента звали Нильс Бор (1885-1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 г.

ЛВФЭ